domingo, 23 de abril de 2017
Sobre arte y belleza (1ª sesión Taller de Filosofía del Ateneo de Cáceres Abril-junio 2017)
Estimados amigos del taller de filosofía del Ateneo, tal como os prometí aquí va el texto completo de la charla sobre arte y belleza que me atreví a daros el pasado miércoles 19 de abril en el Ateneo de Cáceres. Como veréis, es un texto informal, para "uso interno", con el aparato crítico apenas apuntado, etc. (por lo que ruego que no lo difundáis). También os adjunto la presentación, que es un resumen de la ponencia. Y unas breves recomendaciones bibliográficas. También, y si queréis, podéis leer estos artículos, en los que se exponen, en esencia, las mismas ideas de la ponencia:
- "Para una teoría angélica del arte (I): Forma estética y trascendencia"
- "Para una teoría angélica del arte (II): Creación, inspiración, posibilidad"
- "Para una teoría angélica del arte (y III): La belleza"
También, sobre algunos otros temas que tratamos podéis leer estos otros artículos (en los que se exponen de forma más pormenorizada): "Lo feo de lo bello. El arte como ilusión"; "De cuando los cavernícolas de Platón se levantaron a pintar bisontes"; "Sobre el concepto de metáfora y metaforología en Hans Blumenberg"
Muchas gracias por la asistencia y el debate, sin duda lo mejor de la tarde. Podéis utilizar los comentarios a la entrada para prolongar el debate, opinar, preguntar, aportar materiales, o lo que se os ocurra.
El próximo taller, sobre Poder y Política, tendrá lugar el miércoles 10 de mayo de 20 a 21.30.
martes, 18 de abril de 2017
Cáceres Graffiti
La policía sigue a
los grafiteros y está muy cerca de ellos, dicen los
titulares del periódico. Al menos tres de ellos atentaron(es
la palabra usada) contra fachadas particulares y establecimientos
comerciales de céntricas calles de Cáceres. El Ayuntamiento ha
contratado a expertos calígrafos para descubrir a los malhechores, a
la vez que dice haber iniciado una campaña educativa en
los colegios – ¡a cargo de la policía! –. También aducen las
autoridades que la ciudad cuenta con espacios autorizados para este
tipo de... ¿Qué?
Desde hace decenios se discute si el
grafiti es arte o vandalismo (o ambas cosas a la vez). La discusión
no es fácil de cerrar. De entrada porque poca gente se atrevería a
definir lo que es o no es, en general, arte. Lo cierto es
que desde, al menos, la década de los 50 en EE.UU, y poco
después en Europa, existe esta forma de expresión juvenil,
ligada a distintas corrientes musicales y estéticas, a
reivindicaciones sociales y políticas, y a una cierta manera de
entender la vida y la cultura urbana. De hecho, en torno al fenómeno
del grafiti y sus mil variedades estilísticas hay enciclopedias
enteras, amén de sesudos ensayos, congresos, festivales y grandes
ídolos consagrados como el misterioso Bansky. Yo mismo, con algunos
otros compañeros, llevo cada año a los alumnos a Berlín para
que, entre otras cosas, conozcan de primera mano – con la ayuda de
guías y en maratonianas sesiones – lo más florido del grafiti
europeo.
No voy a meterme, aquí y ahora, en ese
laberíntico jardín filosófico que es el de la estética. Pero
sí me gustaría plantear a los lectores una serie de
consideraciones. Una de ellas es la relación que puede (o debe
haber) entre arte, crítica y cambio social. Si puede (o debe) haber
alguna relación, no sería para nada incompatible – sino, acaso,
todo lo contrario – que el arte tuviese ese lado subversivo
que lo coloca en los márgenes de la ley. Como tal, la policía debe
perseguirlo, por supuesto. Pero también, como tal, el grafitero debe
seguir desafiando a la autoridad.
Otra consideración es la de
preguntarnos qué lleva a los jóvenes a este tipo de expresión
transgresora (más allá de lo que la juventud tiene, per se, de
transgresora). ¿Tiene algo que ver con el propio contexto urbano?
¿Con la situación de los jóvenes en los barrios (muchas veces
marginales) de las grandes ciudades? ¿Con su modo de tomar –
necesariamente, pues no tienen otro – el ámbito público como su
lugar natural, e intentar darle su propio toque estético y una
cierta función escénica sobre la que desplegar formas identitarias
de comunicación? ¿Hay – por demás – sitio y cauces de
expresión para estos jóvenes más allá de esas calles que toman
como su casa?
Y una última consideración. ¿Qué
cosas están permitidas, y por qué, en el espacio público? Es obvio
que un grafiti no solicitado en la fachada frente a mi casa es un
acto de violencia (me obliga a participar de una experiencia estética
que no deseo). ¿Pero no lo es, también, toda la cartelería
publicitaria habitual (vallas, letreros, carteles comerciales), los
reclamos auditivos, las luces de neón, y todos los demás
incontables estímulos al consumo irreflexivo que llenan
(infinitamente más que todos los grafitis juntos) cada metro cúbico
del aire de nuestras ciudades?
Claramente, la diferencia entre la
publicidad callejera y los grafitis no es estética, sino solamente
legal. La publicidad inunda los espacios públicos porque los
convierte en privados pagando por ello. El grafitero, no. Y
no solo porque no tenga con qué pagar. Sino porque acaso entiende –
muy legítimamente – que el espacio público es público y
que debería usarse para cosas más importantes que el simple (y
omnipresente) negocio. Por ejemplo: para el arte, para la expresión
de emociones, para la diversión, para la reflexión crítica... O
para la reivindicación de las ansias de cambio...
Creo, en fin, que si yo fuera grafitero
– y aún a riesgo de que la policía me diera talleres educativos
en la escuela – también pensaría que las calles son... para
los que se la viven. ¿No está mal como lema, eh?
Esta entrada fue publicada como artículo de prensa en El Correo de Extremadura. Para leer el artículo pulsar aquí
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domingo, 16 de abril de 2017
Drogas y educación.
Demonizar las drogas no sirve de
nada. Los chicos saben, por experiencia (propia o ajena), o por
simple lógica, que si la droga mueve tantas cosas (dinero,
voluntades, artistas de moda), preocupa y escandaliza tanto y está
tan prohibida, no puede ser que sea tan mala (si fuera tan mala nadie
la querría y no habría que prohibirla con tanto ahínco). La
primera regla de oro para educar a un adolescente es no tratarle como
a un idiota. Las drogas, cabe llamar “recreativas”, tienen –
como todas – contraindicaciones y peligrosos efectos secundarios
(incluyendo los legales), pero también tienen efectos deseables para
la gente que las consume. Con mil y un matices (hay gente que sabe de
esto muchísimo), parece claro que todas ellas procuran estados
psicológicos que podrían ser calificados, en sí mismos, de
positivos (relajación, euforia, alegría, desinhibición y, a veces,
una especie de abandono o de “liberadora” pérdida de
conciencia). Así pues, si queremos que los jóvenes no incurran en
“malos” hábitos tenemos que empezar por explicarles por qué
son tan malas cosas que les parecen tan buenas a
tanta gente... De todo esto trata nuestra última colaboración eldiario.es Extremadura. Para leer el artículo completo pulsar aquí.
jueves, 13 de abril de 2017
Próximo Taller de Filosofía en el Ateneo de Cáceres
A partir del próximo miércoles 19 y
durante casi todos los miércoles de mayo y junio dirigiré un taller de filosofía en el Ateneo de Cáceres (Calle Gral. Ezponda, 9, 10003 Cáceres). El
horario será siempre el mismo, de 20 a 21.30, y la entrada libre. Los temas a tratar y las fechas los podéis ver en la programación que se enlaza (la belleza, el
poder, el bien, la ciencia, la mente, el ser, la filosofía...). Será
un placer contribuir a la admirable tarea de divulgación cultural
que lleva a cabo el Ateneo de manos de Esteban Cortijo
Parralejo y su actual presidente Javier Dominguez Bayon,
especialmente en la sección de filosofía, dirigida por Honorio
Alfonso, y en el taller de filosofía que con tanto éxito han
mantenido maestros como Antonio Salido y Juan Verde.
Sección de Filosofía, tercer trimestre
Publicado el 13 abril, 2017
TALLER DE FILOSOFÍA DEL ATENEO DE CÁCERES. ABRIL-JUNIO DE 2017.
Dentro de la programación de la Sección de Filosofía del Ateneo para el tercer trimestre se va a desarrollar un taller cuyo ponente va a ser Víctor Bermúdez Torres, profesor de Filosofía en el I.E.S “Santa Eulalia” de Mérida. Es un taller de divulgación de la filosofía y el objetivo del mismo es mostrar la relevancia y complejidad de los temas que se proponen, así como generar entre el público el grado de conciencia y perplejidad que nos mueven a la indagación filosófica.
Cada sesión consistirá en una ponencia (45 minutos) en la que se expondrán las principales cuestiones y perspectivas filosóficas en torno el asunto a tratar y después se abrirá un diálogo con los asistentes. Para cada sesión se propondrá una breve bibliografía, además se habilitará un blog para el taller de modo que pueda prolongarse la discusión.
- Sesión 1 (19 abril): LA BELLEZA Y EL ARTE. ¿POR QUÉ LA IMAGINACIÓN ESTÁ TAN SOBREVALORADA?
- Sesión 2 (10 mayo): LA JUSTICIA Y LA POLÍTICA. ¿CUÁNDO Y POR QUÉ ES LEGÍTIMO EL PODER?
- Sesión 3 (17 mayo): EL BIEN Y LA MORAL. ¿POR QUÉ TODO EL MUNDO ES TODO LO BUENO QUE PUEDE SER?
- Sesión 4 (24 mayo): LA VERDAD Y LA CIENCIA. ¿CÓMO ES QUE LA CIENCIA CARECE DE FUNDAMENTO CIENTÍFICO?
- Sesión 5 (31 mayo): EL SER HUMANO Y LA TEORÍA DE LA MENTE. ¿QUIÉN NOS CREEMOS QUE SOMOS?
- Sesión 6 (7 junio): EL SER Y LA METAFÍSICA. ¿POR QUÉ HA DE EXISTIRNECESARIAMENTE LO SOBRENATURAL?
- Sesión 7 (14 junio): EL SER Y LA METAFÍSICA. DIOS, EL ALMA Y EL MUNDO: ¿QUÉ PODEMOS DEMOSTRAR QUÉ EXISTE SIN NINGÚN GÉNERO DE DUDAS?
- Sesión 8 (21 junio): EL SER Y LA METAFÍSICA. EL SER, EL AMOR Y LA MUERTE ¿QUÉ SENTIDO TIENE LA EXISTENCIA?
- Sesión 9 (28 junio): LA FILOSOFÍA. ¿POR QUÉ HABRÍA DE SER LA FILOSOFÍA EL AXIS MUNDI DE TODO CURRÍCULO EDUCATIVO?
miércoles, 12 de abril de 2017
La semana santa como fiesta popular.
Ni los teólogos más ortodoxos y
estirados, ni los ilustrados ateos más soseras han podido nunca con
esta fiesta mayor y profundamente popular que es la Semana Santa. Qué
le vamos a hacer. El pueblo no es fácil de conducir a veces. Ni
entiende las refinadas abstracciones de los teólogos, ni le conforma
la estéril desesperación del ateo. Prefiere creer, a su modo
sentimental e imaginativo, que hay algo grande, poderoso e indefinido
por ahí detrás. Algo que lo explica inexplicablemente todo y que se
hace misteriosamente presente en el frenesí de la fiesta.
Porque la Semana Santa es ante todo una
fiesta. Una fiesta, por demás, casi más pagana que cristiana, tanto
en la idolatría que rezuma (viendo los pasos es inevitable
imaginarnos las procesiones con que los antiguos romanos festejaban a
sus dioses) como en aquello que idolatra. Al fin, el relato de la
pasión cristiana no es, en gran parte, sino la enésima versión del
mito universal del ciclo de la muerte y la resurrección primaveral
de la vida. Otros muchos dioses antes de Jesús (Horus, Attis,
Krishna, Dionisos, Mithra) son sacrificados para resucitar a los
pocos días, amén de otras muchas coincidencias. Algo que no debería
extrañar, dado que el cristianismo brotó del mismo magma mitológico
sobre el que se asientan todas las culturas del mediterráneo y el
oriente próximo.
De todo esto trata nuestra última colaboración en El Periódico Extremadura. Para leer el artículo completo pulsar aquí.
miércoles, 5 de abril de 2017
Hablando claro sobre educación concertada.
Ni la Constitución permite (en buena lógica) que
los padres elijan cualquier opción ideológica o moral para
escolarizar a sus hijos (ni, por tanto, habilitar o financiar
colegios cuyo ideario no responda a los propios principios
constitucionales), ni permite tampoco suponer que en la educación
pública no haya la pluralidad ideológica suficiente (incluyendo la
oferta de religión católica desde primaria al bachillerato) con que
garantizar el derecho a decidir que tienen los padres sobre la
educación moral de sus hijos.
Sobre este y otros asuntos relativos a la educación concertada trata nuestra última colaboración en El Periódico Extremadura. Para leerla completa pulsar aquí.
domingo, 2 de abril de 2017
Defender la risa.
![]() |
| El poeta Miguel Hernández |
Sé que he escrito este artículo ya
muchas veces. Y más que me faltaron. Lo escribí (o lo quise hacer)
cuando aquello del concejal Zapata, cuando lo otro de los
Tirititeros, cuando el asuntillo de Javier Krahe, cuando las
múltiples querellas contra El Jueves, cuando lo de más allá con el
cantante de Def con Dos, cuando la señora detenida por llevar
en el bolso las terribles siglas ACAB (“All Cats Are Beautiful)...
Pues bien, ahora le ha tocado a una joven tuitera, Cassandra Vera, a
la que le han pillado un alijo de chistes en su twitter sobre el
magnicidio de Carrero Blanco – la mano derecha del último dictador
de Europa occidental – ocurrido hace 44 años. Como ven, el listón
de los chistes no permitidos por la ley ha vuelto a bajar
sustancialmente. Y yo, a tener cada vez más miedo. Miedo por vivir
en un país donde el Estado te puede procesar y encarcelar por contar
un chiste. O ya puestos por firmar – ¿por qué no? – un artículo
como este... Si quieres ser cómplice y leer el artículo completo, en el diario.es Extremadura, pulsar aquí.
miércoles, 29 de marzo de 2017
Hitler en el parking
Acabo de regresar de Berlín. Todos los
años por estas fechas llevamos a un grupo de alumnos para que
conozcan la cara y la cruz de esta fascinante ciudad: su terrible
historia reciente (el nazismo, la guerra, el muro), pero también su
espíritu cosmopolita, su vitalidad cultural y, sobre todo, su
valiente y lúcida asunción del pasado. Berlín es una ciudad que –
en su urbanismo, sus monumentos, y hasta en su arte callejero–
respira memoria y reflexión. Reflexión sobre el pasado, sobre el
presente, y sobre el pasado desde una mirada preventiva de lo
que – a poco que nos descuidemos – puede volver a hacerse
presente. Berlín es un modelo de gestión de lo que por aquí
llamamos memoria histórica... Justo sobre educación y memoria histórica trata nuestra última colaboración en El Periódico Extremadura, Para leer el artículo completo pulsar aquí. domingo, 26 de marzo de 2017
La renta básica y la izquierda minúscula.
Se acaba de publicar en español el
libro de Rutger Bregman, Utopía para realistas (Ed. Salamandra), una
defensa (una más) de la renta básica universal desde
posicionamientos liberales. El argumento es simple. Si la sociedad ha
de hacer algo por paliar la pobreza (y ha de hacerlo, según el
autor, porque las consecuencias de la pobreza son muy caras) lo mejor
es, como repite el viejo adagio liberal, que el dinero esté en el
bolsillo de los pobres y no en el del Estado y sus costosos servicios
sociales. Nada de paternalismo estatal – dice Bregman – . Si
alguien sabe lo que es la pobreza y cómo paliarla este es el pobre.
Le damos el dinero que le toca (la renta básica) y él sabrá mejor
que nadie qué hacer con el.
No logro estar de acuerdo, por
principio, con esta concepción liberal de lo que es la libertad
individual (tampoco con la de igualdad – la renta básica que
defienden Brugman y otros se ofrece igualmente a ricos y a pobres –).
El clásico concepto liberal de libertad negativa entiende la
libertad como un “dato” primitivo, un estado natural que hay que
proteger (sobre todo de la injerencia estatal). Pero esto es un
error. La libertad individual no es un hecho del que partir, sino más
bien un derecho (y una “competencia”) que conquistar (y que
aprender). Ningún individuo es, por principio, un ser libre cuya
libertad haya que proteger del paternalismo del Estado. Ser libre no
consiste en satisfacer nuestros deseos sin encontrar obstáculos,
sino – sobre todo – en asegurarnos de que esos mismos deseos han
sido concebidos libremente. Y a eso, a ser el dueño de las ideas y
los sueños que gobiernan nuestros deseos, se aprende en la escuela y
en la vida ciudadana, esto es, en el seno del Estado. Por eso, no
basta con proporcionar una renta básica a todos para librarnos de la
desigualdad y sus consecuencias. Hace falta Estado. Hace falta
política. ¿Pero qué política?
Sobre esto trata nuestra última colaboración en el diario.es Extremadura. Para leer el artículo completo pulsar aquí.
domingo, 12 de marzo de 2017
Menos policía y más filosofía.
Es innegable: a más tizas, menos
porras; a más educación, menos leyes; a más pedagogía, menos
disciplina ciega; a más sabiduría, mas bondad y justicia. Y a más
profesores (y filosofía), menos policía. Siempre, claro está, que
los profesores (especialmente los de filosofía) no utilicen la tiza
como porra, ni confundan la educación con el reglamento de centro,
ni adopten la disciplina como pedagogía, ni crean que la bondad y la
justicia no entran en los planes de estudio...
Sobre educación, conocimiento y maldad trata nuestra última colaboración en el diario.es Extremadura. Para leer el artículo completo pulsar aquí.
martes, 7 de marzo de 2017
Hipatia de Alejandría
En vísperas del
Día de la Mujer, os presentamos este magnífico diálogo entre
Hipatia de Alejandría, la primera gran filósofa conocida, y dos de
sus discípulos, en vísperas de su asesinato por una turba de
fanáticos. Con un precioso guión de Juan Antonio Negrete
Alcudia, e interpretado magistralmente en nuestro microespacio de Radio
5 por Eva Romero, Jonathan González Gómez, Antonio
Blazquez y Chus García Fernandez. Lo podéis escuchar escuchar
y leer pulsando aquí.
lunes, 6 de marzo de 2017
Deberes y huelga educativa.
Mientras una subcomisión creada
en el Congreso va tanteando la posibilidad de llegar a un futuro
pacto por la educación (una tarea titánica en este país –
los desacuerdos han comenzado ya, y a cuenta del propio nombre del
pacto – ), el hecho es que la LOMCE ha acabado por implantarse del
todo, incluyendo las reválidas (a las que solo se les ha cambiado el
nombre y recortado los efectos académicos). Y no está nada claro
que el gobierno vaya a derogarla. Por eso es necesario insistir en
ello, así como en la defensa de una educación pública de calidad,
con suficientes recursos, garante de la igualdad y el respeto a la
diversidad, y con un enfoque pedagógico que atienda al desarrollo
integral de las personas y no a su mera instrumentalización
mercantil. Cosas que jamás vamos a lograr sin un grado suficiente de
movilización ciudadana. Nos va todo en ello. A todos.
De esto trata, entre otras cosas, nuestra última colaboración en El Periódico Extremadura. Para leer el artículo completo pulsar aquí.
domingo, 5 de marzo de 2017
De nuevo la polémica sobre los deberes escolares.
Vuelve, por enésima vez, la polémica
en torno a los deberes escolares. Y, por extraño que parezca, lo que
se discute no es si los deberes son útiles o no para el aprendizaje
(¡que es lo que habría que discutir!), sino si esto de los
deberes es o no es una cuestión discutible. Así de absurda es la
cosa...
Sobre esto trata nuestra última colaboración en el diario.es Extremadura. Para leer el artículo completo pulsar aquí.
miércoles, 1 de marzo de 2017
El mito del mito del amor romántico.
No creo que se deba arramblar, en
bloque, con todo lo que significa el amor romántico. Yo no les diría
sin más a mis alumnos que el amor no es lo más poderoso e
importante del mundo, ni que la entrega completa a los demás
es por principio inaceptable, ni que en el amor no es deseable
soñar al otro en su forma ideal, ni que no hay nada bueno o
noble en los cuentos de príncipes y princesas”... Lo que sí
haría sería discutir, amorosamente, sobre todo esto. Sobre esto trata nuestra última colaboración en El Periódico Extremadura. Para leer el artículo completo pulsar aquí.
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